1.17 Umgang mit Medien in der Kita

Bildungsbereich Umgang mit Medien

Kinder wachsen heute von Geburt an mit Medien auf - Medien verstanden als Instrumente zur Vermittlung von Informationen von einer Person zur anderen. Sie sind in der Lebenswelt der Kinder allgegenwärtig und greifen auch in unserer Kita in alle Bildungsbereiche mit ein. Wir unterstützen und begleiten Kinder ihrem Alter und Entwicklungsstand entsprechend, auf dem Weg zu einem interessierten, sensiblen aber auch kritischen Umgang mit den Medien.

Neben dem Lesen, Schreiben und Rechnen zählt die Ausbildung von Medienkompetenz in den Bildungsgrundsätze NRW als weitere Kulturtechnik.

Medienbildung versteht sich vom Subjekt ausgehend. „Sich bilden“, als Aneignung von Welt. Sie ist nicht an ein bestimmtes Lebensalter gebunden, denn Medien sind Teil der kindlichen Lebenswelt. Ihre Nutzung und die Kompetenz im Umgang sind Bestandteil lebenslangen Lernens und kann als Teil der Allgemeinbildung gesehen werde, ist Teil der Persönlichkeitsbildung.

Die Fachkräfte unserer Kindertageseinrichtung verfügen über medienpädagogische Kompetenzen und entdecken mit den Kindern Medien im Alltag.

Altersentsprechend setzen wir mit dem Medium an, das für unsere Kinder durchschaubar bleibt: dem mündlichen Erzählen, das über Gestik und Spiel, sprachliche Darstellung und bildliche Vorstellung verbindet. Daraus entwickeln sich eigene Geschichten und einfache Rollenspiele - die ersten Schritte zur aktiven Medienarbeit

Ein wichtiges Medium im Kindergarten ist das Buch.

Sowohl bei der eigenständigen Betrachtung eines Buches als auch beim Vorlesen lernen die Kinder Bücher als solche kennen, d.h. sie nehmen deren Charakteristika (Einband, Titelblatt, Inhaltsverzeichnis, Text usw.) wahr, erlernen deren Handhabung (Halten, Umblättern etc.) und beginnen, zwischen verschiedenen Arten von Büchern zu differenzieren (Bilderbücher, Sachbücher, Lexika usw.).

So kann z.B. eine digitale Kamera von Kindern selbst genutzt werden, um eigene Aktivitäten festzuhalten oder Projekte zu dokumentieren. So halten Kinder aktiv Lernprozesse fest und erlangen, in spielerischer und kreativer Form, Medienkompetenz.

Auch Tablets bieten Möglichkeiten der kreativen Nutzung. Ob als Zugang zur gemeinsamen Internetrecherchen oder als Fotoapparat bei Ausflügen. Kinder können sich Fotos auf dem Tablet anschauen, Geschichten dazu erzählen und Erlebnisse reflektieren.

Der Zugang zu Musik und zu auditiven Angeboten kann auch digital unterstützt werden. Durch moderne Speichermedien, z.B. einer Toniebox können neue anregende Spielmöglichkeiten entstehen.

Weitere medienpädagogische Angebote: Büchereibesuche

Folgende weiteren Medien stehen den Kindern zur Verfügung:

•  Tablets mit angemessenen Apps
•  Plapperbrett und Sprechklammern
•  Toniebox
•  Kopfhörer
•  Tonies