1.14 Umsetzung naturwissenschaftlich- technische und ökologische Bildung

Naturwissenschaftlich–technische und Ökologische Bildung

In unserer pädagogischen Arbeit orientieren wir uns an den Grundsätzen zur Bildungsförderung für Kinder von 0-10 Jahren in Kindertageseinrichtungen und Schulen im Primarbereich in NRW, in dem u.a.10 Bildungsbereiche zur ganzheitlichen Förderung des Kindes aufgeführt sind.

Kinder sind von Natur aus neugierig und haben immer Fragen, die mit „W“ beginnen. Durch Ausprobieren und Erforschen finden die Kinder viel über ihre Umwelt heraus. Sie gehen beim Forschen nach keinem bestimmten System vor, sondern probieren aus, beobachten und entwickeln daraus neue Ideen und kommen so zu ihren eigenen Erkenntnissen.

Umsetzung naturwissenschaftlich-technischer Bildung

Experimentieren im Freispiel

Der Alltag in der Kindertageseinrichtung mit seinen verschiedenen Spielmöglichkeiten bietet reichhaltige Erfahrungsmöglichkeiten im naturwissenschaftlich - technischen Bildungsbereich.

Auf dem Bauteppich werden z.B. mit Hilfe unterschiedlicher Bausteine in Form und Größe erste Erfahrungen mit physikalischen Gesetzen von Schwerkraft und Statik gemacht. Gesetzmäßigkeiten und Verbindungen werden beim Aufbauen eines Bewegungsparcours in der Turnhalle, wenn auch unbewusst, erforscht.

Am Maltisch wird mit verschiedenen Materialien (Farben, Stiften, Papieren) experimentiert.

Wir Erzieher sehen uns als Beobachter und Begleiter der Kinder. Unsere Aufgabe ist es, die Interessen der Kinder herauszufinden und ihre Fragestellungen aufzugreifen. Wir stellen geeignetes Material, Werkzeug, Raum und Zeit bereit, damit die Kinder ihre eigenen Erfahrungen in ihrem eigenen Lernrhythmus machen können.

Spontane Experimente

Wir bieten den Kindern jederzeit mit einfachen Mitteln (Lupenglas, Magneten, Kaleidoskop usw.) an, Entdeckungen zu machen. Je nach Jahreszeit, Thema oder auf Wunsch der Kinder werden die Materialien ausgetauscht.

Angeleitetes Experimentieren

Die Erzieher/innen der Einrichtung, insbesondere die Fachkräfte die die Fortbildung "Haus der kleinen Forscher" mitgemacht haben, bieten von Zeit zu Zeit im Freispiel angeleitete Experimente an. Fachbegriffe werden benannt und kindgemäß erklärt. Nach den angeleiteten Experimenten dürfen die Kinder frei Forschen. So wird die Eigenständigkeit gefördert und die älteren Kinder haben die Möglichkeit ihr Wissen an die jüngeren Kinder weiter zu geben. Am selben Vormittag wird für alle Kinder das Erlernte im Freispiel im Stuhlkreis aufgegriffen und gemeinsam reflektiert.

Dokumentation

Beim Forschen, Experimentieren und Ausprobieren werden Fotos gemacht, die in den Portfolio Ordnern der Kinder abgeheftet werden. Beim gemeinsamen Abheften der Fotos oder selbst gemalten Bilder thematisieren wir die Entdeckungen. Diese werden von den Erzieherinnen schriftlich festgehalten. Um den Eltern das Experimentieren sichtbar zu machen, bauen wir das Experiment auf dem Flur auf. So haben die Kinder die Möglichkeit das Erlernte ihren Eltern zu präsentieren.

Zusätzliche Angebote im technischen Bildungsbereich

Die Matschecke:

Den Kindern aller Altersstufen steht im Außenbereich eine Matschecke zum Experimentieren und Forschen mit Wasser zur Verfügung. In Kleingruppen können die Kinder hier selbstständige Erfahrungen sammeln und physikalische Gesetze erkunden.

Ökologische Bildung

Auf der Erde leben nicht nur wir Menschen, sondern auch Pflanzen und Tiere. Alle sind voneinander abhängig und brauchen sich gegenseitig.

Im Mittelpunkt der ökologischen Bildung stehen für uns der achtsame Umgang mit den natürlichen Ressourcen, das bewusste Erleben ökologischer Lebensräume und praktische Projekte, die unseren Kindern den Umweltschutz näher bringen.

Wir Mitarbeiter sehen uns als Vorbild, aufmerksame Beobachter und Begleiter bei Begegnungen mit der Natur und Umwelt. Von uns Erwachsenen lernen die Kinder, die Natur und Umwelt nicht nur zu schützen und zu pflegen, sondern auch verantwortungsvoll zu nutzen.

Durch die Auseinandersetzung mit Natur und Umwelt erweitern die Kinder ihre Kenntnisse über die Welt, stellen Zusammenhänge her und können Übertragungen ableiten.

Umsetzung ökologischer Bildung

Im täglichen Miteinander vermitteln wir den Kindern, bewusst und achtsam mit Energie und Wasser umzugehen. Wir machen die Kinder darauf aufmerksam, beim Verlassen eines Raumes das Licht auszumachen. An hellen sonnigen Tagen erarbeiten wir mit den Kindern, ob die Lampen an- oder ausgeschaltet werden sollen. Wir besprechen und probieren praktisch aus, zu welchen Aktivitäten zusätzliches Licht benötigt wird.

Beim täglichen Händewaschen und Zähneputzen bleiben wir mit den Kindern im Gespräch, achtsam mit dem Wasser umzugehen. Wiederkehrende praktische Übungen erinnern die Kinder, auf ihren Wasserverbrauch zu achten.

In unserer Kindertageseinrichtung wird der anfallende Müll getrennt.

Ökologische Bildung im Jahreszeitwechsel

Unser großzügiges Außengelände bietet vielfältige Möglichkeiten, die Kinder den Wechsel der Jahreszeiten bewusst erleben zu lassen.

Im Frühling können die Kinder die Veränderungen der Bäume und Sträucher beobachten. Sie gehen auf die Suche nach den ersten Frühlingsblumen. Im Verlauf eines Jahres gibt es auf der Wiese viel zu entdecken. Lupengläser, Mikroskope, Lupen stehen den Kindern zur Verfügung  und unterstützen die Kinder, Antworten zu finden.

Unser Blumenbeet wird mit Hilfe der Kinder nach dem Winter von Laub befreit, bearbeitet und mit neuen Blumen bestückt. Die regelmäßige Pflege des Blumenbeets gehört zu den Aufgaben, bei denen unsere Kinder gern mithelfen.